Presentación

¡Hola a todos los lectores!

Somos un grupo de estudiantes de Magisterio formado por tres chicos, nuestros nombres son: Álvaro, Javier y Aitor.

Hemos tenido que crear este blog para la asignatura de ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR, en él abordaremos el tema de "La educación para adultos".
El motivo de la elección de este tema es que nos ha parecido un tema interesante y con mucho contenido a desarrollar, ya que pensamos que es una practica en alza y a la cual cada vez se le da mas importancia.
Iremos poco a poco añadiendo contenidos al blog.

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DENTRO DENTRO DEL MARCO LEGAL.

Artículo 66. Objetivos y principios.

1. La educación de personas adultas tiene la finalidad de ofrecer a todos los mayores de dieciocho años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.

2. Para el logro de la finalidad propuesta, las Administraciones educativas podrán colaborar con otras Administraciones públicas con competencias en la formación de adultos y, en especial, con la Administración laboral, así como con las corporaciones locales y los diversos agentes sociales.

3. La educación de personas adultas tendrá los siguientes objetivos:

a. Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.

b. Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.

c. Desarrollar sus capacidades personales, en los ámbitos expresivos, comunicativo, de relación interpersonal y de construcción del conocimiento.

d. Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica y hacer efectivo su derecho a la ciudadanía democrática.

e. Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social, especialmente de los sectores más desfavorecidos.

f. Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la población asegurando a las personas de mayor edad la oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias.

g. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, así como analizar y valorar críticamente las desigualdades entre ellos.

4. Las personas adultas pueden realizar sus aprendizajes tanto por medio de actividades de enseñanza, reglada o no reglada, como a través de la experiencia, laboral o en actividades sociales, por lo que se tenderá a establecer conexiones entre ambas vías y se adoptarán medidas para la validación de los aprendizajes así adquiridos.

Artículo 67. Organización.

1. Además de las personas adultas, excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas los mayores de dieciséis años que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permita acudir a los centros educativos en régimen ordinario o sean deportistas de alto rendimiento. Podrán incorporarse a la educación de personas adultas quienes cumplan dieciocho años en el año en que comience el curso.

2. La organización y la metodología de las enseñanzas para las personas adultas se basarán en el autoaprendizaje y tendrán en cuenta sus experiencias, necesidades e intereses, pudiendo desarrollarse a través de la enseñanza presencial y también mediante la educación a distancia.

3. Las Administraciones educativas podrán promover convenios de colaboración para la enseñanza de personas adultas con las universidades, corporaciones locales y otras entidades públicas o privadas. En este último supuesto, se dará preferencia a las asociaciones sin ánimo de lucro. Estos convenios podrán, asimismo, contemplar la elaboración de materiales que respondan a las necesidades técnicas y metodológicas de este tipo de enseñanzas.

4. Igualmente, corresponde a las Administraciones educativas promover programas específicos de aprendizaje de la lengua castellana y de las otras lenguas cooficiales, en su caso, así como de elementos básicos de la cultura para facilitar la integración de las personas inmigrantes.

5. En la educación de personas adultas se prestará una atención adecuada a aquellas que presenten necesidad específica de apoyo educativo.

6. En los establecimientos penitenciarios se garantizará a la población reclusa el acceso a estas enseñanzas.

7. Las enseñanzas para las personas adultas se organizarán con una metodología flexible y abierta, de modo que respondan a sus capacidades, necesidades e intereses.

8. Las Administraciones educativas estimularán la realización de investigaciones y la difusión de prácticas innovadoras en el campo de la educación de las personas adultas, con objeto de permitir el desarrollo de nuevos modelos educativos y la mejora continua de los existentes.

Artículo 68. Enseñanza básica.

1. Las personas adultas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a la educación básica contarán con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades.

2. Corresponde a las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, organizar periódicamente pruebas para que las personas mayores de dieciocho años puedan obtener directamente el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, siempre que hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa.

Artículo 69. Enseñanzas postobligatorias.

1. Las Administraciones educativas promoverán medidas tendentes a ofrecer a todas las personas la oportunidad de acceder a las enseñanzas de bachillerato o formación profesional.

2. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas oportunas para que las personas adultas dispongan de una oferta específica de estos estudios organizada de acuerdo con sus características.

3. Igualmente, corresponde a las Administraciones educativas organizar la oferta pública de educación a distancia con el fin de dar una respuesta adecuada a la formación permanente de las personas adultas. Esta oferta incluirá el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

4. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, organizarán periódicamente pruebas para obtener directamente el título de Bachiller o alguno de los títulos de formación profesional, siempre que demuestren haber alcanzado los objetivos establecidos en los artículos 33 y 40, así como los fijados en los aspectos básicos del currículo respectivo. Para presentarse a las pruebas para la obtención del título de Bachiller se requiere tener veinte años; dieciocho para el título de Técnico, veinte para el de Técnico Superior o, en su caso, diecinueve para aquéllos que estén en posesión del título de Técnico.

5. Los mayores de diecinueve años de edad podrán acceder directamente a las enseñanzas artísticas superiores mediante la superación de una prueba específica, regulada y organizada por las Administraciones educativas, que acredite que el aspirante posee la madurez en relación con los objetivos del bachillerato y los conocimientos, habilidades y aptitudes necesarios para cursar con aprovechamiento las correspondientes enseñanzas.

6. Las personas mayores de 25 años de edad podrán acceder directamente a la Universidad, sin necesidad de titulación alguna, mediante la superación de una prueba específica.

Artículo 70. Centros.

Cuando la educación de las personas adultas conduzca a la obtención de uno de los títulos establecidos en la presente Ley, será impartida en centros docentes ordinarios o específicos, debidamente autorizados por la Administración educativa competente.

Gráfico Comparativo

Este es un gráfico comparativo entre los tantos por ciento de estudiantes (entre 25 y 64 años) de las diferentes comunidades autonomas de españa.
http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/estadisticas/indicadores-publicaciones/cifras/2011/cifrasd11-11.pdf?documentId=0901e72b8085898d

La educación permanente como marco.

La educación permanente es un proceso formativo que prolonga la educación de la persona a lo largo de toda su vida, esta educación debe tener un carácter unítario el cual abarque todas las dimensiones de la vida, todas las ramas del saber y todos los conocimientos prácticos que desarrollen la personalidad del individuo.

Fauré expone que para lograr unos fines educativos tan ambiciosos como puede ofrecer la educación permanente se deben de usar toda clase de instituciones educativas, economicas o sociales... Con estas premisas, Fauré propone una reestructuración total de las ensañanzas dentro del siguiente enfoque general:

• Una educacion de los niños en su edad temprana.

• Una enseñanza elemental y múltiple para cualquier edad, cuya finalidad será inculcar conocimientos básicos, enseñar a percibir el mundo y a desarrollar el sentido crítico…

• Una enseñanza postelemental que tenga por objetivo preparar al adolescente para la vida activa.

• Una enseñanza supeiror multiforme que sea accesible para cualquier edad.

• Una educacion para todas las edades de la vida que se adapta a las necesidades cambiantes de cada persona.

E.Secundaria para adultos en Andalucia

¿Quienes se pueden matricular?
Cualquier residente en Cádiz o provincia que tenga 18 años cumplidos al 31 de
diciembre del curso académico en que se formaliza la matrícula. En casos
especiales se podrán matricular con 16 años (véase B.O.J.A. nº 32 de 16 de marzo
de 2002. Decreto 101/2002) (condición de trabajador o trabajadora, deportista
profesional o de alto rendimiento, encontrarse en situación personal extraordinaria
de enfermedad, discapacidad física o cualquier otra situación de carácter
excepcional que le impida realizar las enseñanzas en régimen ordinario).

¿Qué materias hay en la ESA?

La ESA se estructura en cinco Campos de Conocimiento:

· Área de la Comunicación (Lengua Castellana y Literatura, Idioma).

· Área de Matemáticas .

· Área de la Naturaleza (Ciencias Naturales, Física y Química) .

· Área de la Sociedad. (Ciencias Sociales, Geografía e Historia).

· Área de Desarrollo Social y Funcional.

Yo, a mi edad, soy estudiante